Pendidikan dijamin sebagai hak asasi manusia dalam banyak perjanjian hak asasi manusia, termasuk:

• Konvensyen Menentang Diskriminasi dalam Pendidikan [18] (1960, CADE).
• The International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights [19] (1966, ICESCR).
• Konvensyen Mengenai Penghapusan Segala Bentuk Diskriminasi Terhadap Wanita [20] (1979, CEDAW).
• Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak [21] (1989, CRC).

Hak untuk mendapat pendidikan meletakkan individu di tengah-tengah kerangka pendidikan.

Pendidikan sebagai hak asasi manusia mempunyai ciri-ciri berikut:

• Ia adalah hak; Pendidikan bukanlah satu keistimewaan atau tertakluk kepada kehendak politik atau amal. Ia adalah hak asasi manusia. Ia meletakkan tuntutan mandatori kepada pemegang tugas (terutamanya negeri, tetapi juga ibu bapa, kanak-kanak, dan pelakon lain).
• Ia adalah universal; Setiap orang berhak mendapat pendidikan tanpa diskriminasi . Ini termasuk kanak - kanak, remaja, belia, dewasa dan orang tua .
• Ia adalah keutamaan yang tinggi; Pendidikan adalah keutamaan utama negara. Kewajipan untuk memastikan hak pendidikan tidak boleh diketepikan.
• Ia adalah hak yang penting; Pendidikan memainkan peranan penting dalam memastikan semua hak asasi manusia yang lain. Ia mempunyai dimensi ekonomi, sosial, budaya, sivil dan politik .

Hak untuk pendidikan meletakkan kewajipan undang-undang kepada negara apabila mereka membuat keputusan mengenai pendidikan dan sistem pendidikan. Ia menawarkan rangka kerja normatif yang dipersetujui di peringkat antarabangsa untuk piawaian yang tidak boleh dinyatakan di bawah mengenai pendidikan warganegara dan bukan warganegaranya.

Piawaian ini mentakrifkan apa yang negeri mesti lakukan dan elakkan lakukan untuk memastikan maruah individu. Hak untuk mendapat pendidikan adalah luas dan merangkumi banyak aspek pendidikan. Ini bermakna bagi bidang khusus yang berkaitan dengan pendidikan, negara mesti bertindak dalam sempadan yang dibenarkan di bawah undang-undang hak asasi manusia antarabangsa (IHRL).

Aspek utama pendidikan ialah:

• Matlamat pendidikan.
• Tiada diskriminasi dan kesaksamaan dalam sistem pendidikan.
• Pendidikan rendah sejagat percuma dan wajib .
• Tersedia dan boleh diakses, pendidikan percuma di peringkat menengah, termasuk pendidikan vokasional .
• Boleh diakses (berdasarkan kapasiti), pendidikan percuma di peringkat pengajian tinggi .
• Pendidikan asas bagi mereka yang tidak menerima semua atau sebahagian daripada pendidikan rendah mereka.
• Penyelenggaraan sistem pendidikan di semua peringkat.
• Penyediaan sistem persekutuan.
• Latihan guru, status mereka, dan keadaan kerja mereka.
• Kebebasan pendidikan, iaitu kebebasan ibu bapa untuk mendidik anak-anak mereka mengikut pegangan agama dan moral mereka.
• Kebebasan individu dan organisasi untuk menubuhkan sekolah swasta.
• pendidikan berkualiti, termasuk menetapkan standard minimum mengenai infrastruktur dan pendidikan hak asasi manusia
• persekitaran pembelajaran yang selamat dan tidak ganas
• peruntukan sumber yang mencukupi
• kebebasan akademik di semua peringkat pendidikan
• tetapan dan kandungan kurikulum .
• Sistem pendidikan yang telus dan bertanggungjawab.